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第61章 学堂扩大教育普及（第1页）

第61章学堂扩大，教育普及

自董卓乱政的阴霾笼罩洛阳，中原大地烽烟四起。

然而，在遥远的辽东，周明却将更多的精力投入到了内部建设之中。

吕布仍在部落中逗留，张郃、高览的加入让护卫队的战力更上一层楼，而张宁在医馆的疗养也让周明对太平道的秘密充满了期待。

但周明知道，真正的长治久安，并非仅仅依靠武力，更需要深厚的底蕴。

“教育，才是立国之本。”

周明站在辽东部落中心广场旁新建的学堂前，对身边的蔡琰说道。

他看着那些刚刚修建好的青砖瓦房，以及里面传出的琅琅书声，眼中充满了欣慰。

经过前期的初步建设，辽东的识字率已经有了显著提高。

周明推行的简体字，大大降低了学习的门槛，让更多百姓能够接触到知识。

但这还不够。

他深知，要让辽东在这乱世中脱颖而出，必须培养更多能够独立思考、具备实用技能的人才。

“蔡大家，学堂扩建之事，劳你费心了。”

周明转头看向蔡琰，这位才女如今已是辽东内政的得力助手，她的聪慧和细致，让周明许多想法得以顺利实施。

蔡琰温婉一笑：“公子言重了。

能为辽东育才，琰之幸也。

只是……公子所教授的‘算术’和‘地理’，着实与以往所学大相径庭，那些孩童学起来，也颇为吃力。”

周明点了点头。

他所教授的算术，是基于阿拉伯数字和十进制运算的现代数学基础；而地理，则是以地球是球体为前提的世界地理知识。

这些对于这个时代的人来说，无疑是颠覆性的认知。

“万事开头难。”

周明看着学堂内孩子们好奇而求知的眼神，“我们必须让他们从小就接受这些新的知识体系。

辽东的未来，需要更多能够读懂图纸、计算账目、理解世界的人。”

学堂的规模被周明足足扩大了两倍。

原本的几间茅草屋被推倒，取而代之的是更加坚固宽敞的青砖瓦房。

教导的先生也从最初的几位识字老者，增加到了数十人。

这些先生大多是从流民中挑选出来的落魄书生，或是辽东部落中那些对知识充满渴望的年轻人。

他们虽然最初对周明所教授的“新学”

感到困惑，但在周明的亲自示范和蔡琰的耐心讲解下，也渐渐理解了其中的奥秘。

周明亲自制定了详细的课程表和教材。

算术课：不再是简单的珠算和计数，而是从最基础的阿拉伯数字开始，教授加减乘除四则运算，以及小数、分数的概念。

周明甚至让工匠们制作了简易的“算盘”

和“计算尺”

，让孩子们在实践中理解算术的奥秘。

他解释说，未来辽东的各项建设，从修筑城墙到计算农作物产量，从兵器锻造到贸易往来，都离不开精确的算术。

地理课：周明利用墨子芯片的影像资料，结合简易的地球仪模型，向孩子们描绘了一个“球形大地”

的世界。