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第73章 岗位不同的滋味各自知（第5页）

正因如此，每学期开设该课程时，其选课名额往往会在瞬间被抢购一空；不仅如此，李斌老师的教学质量也备受赞誉，学生们对他的评价更是连续五年位居全院之首！

更为难能可贵的是，这种源于实践、服务于教学的方式所激发出来的创新思维与灵感，竟然如同一股源源不断的清泉一般，反过来推动着李斌在科学研究领域取得一系列丰硕成果。

例如，曾有那么一回，正当他在授课过程中回答学生提出的关于如何攻克项目中沟通难关的问题之际，脑海中猛然闪过一道灵光：或许可以尝试从心理学的视角切入去展开相关研究呢？于是乎，沿着这条崭新的思路深入探索下去之后，他成功地申请获批了一项省级教育改革课题，并且凭借着在此期间的辛勤努力与不懈钻研，先后公开发表了两篇颇具影响力的核心期刊论文。

“去年我跟他聊了聊。”

我陷入沉思，开始回忆起那段对话来，“他告诉我，经过长时间的摸索与实践，如今他已然掌握了其中的窍门。

具体而言呢，就是每周从周一至周三，他会全身心地投入到教学工作之中——精心备课、认真授课以及细致批改作业等一系列环节均不在话下。

而每到周四及周五这两天，则会一头扎进实验室里埋头苦干：开展科学研究活动并撰写学术论文。

虽然这样的生活节奏确实有些紧张忙碌，甚至可以说是颇为劳累，但却让他感到内心无比充实且安稳。

毕竟，凭借着出色的教学成绩作为坚实后盾，哪怕某一年度的科研项目未能取得预期成效，他也无需担忧无法通过绩效考核那一关。”

要知道，早在多年前，李斌便已成功晋升为副教授一职，目前则正在全力以赴地向正高级职称发起冲刺挑战。

“此外呀，他还时常跟我念叨，觉得教学和科研恰似人的双腿一般重要，如果缺少了任何一条腿，那么整个人都会站立不稳，难以迈出稳健有力的步伐向前行进。

不仅如此哦！

由于需要经常在讲台上与年轻一代的莘莘学子们交流互动，使得他能够始终保持住自身思维的敏锐性与活跃度。

有时候，那些困扰自己许久许久的科研难题，或许仅仅只是在与学生们闲聊片刻之后，灵感的火花便会骤然闪现，瞬间令他恍然大悟，并找到解决问题的关键所在之处哩！”

不过我也强调，教学科研型并不是适合所有人。

"

李斌以前在企业就练过抗压能力，而且他性格外向，既能跟学生打成一片，又能跟企业谈合作。

有个年轻老师跟他学，想两边兼顾，结果教学没抓好，学生投诉不断，科研也没出成果，最后只能转成纯教学岗。

"

他顿了顿，"

而且教学科研型的老师，最好别当官。

李斌刚入职的时候，学院想让他当系主任，他一口就回绝了。

他说当官太耗精力，要应付各种会议和检查，根本没法静下心来搞教学和科研。

"

窗外的风更紧了，梧桐叶被吹得沙沙作响。

小周看着桌上的评审表，突然明白了什么："

鹿老师，您是说，没有哪个岗位是绝对轻松的，关键是看个人的能力和选择？"

我微微颔首，表示赞同地点了下头后，便伸手轻轻拿起放在桌面上那张属于林舟的评审表格，并将其小心翼翼地放置于眼前，然后用手中握着的黑色中性笔在表格上方的某一处位置郑重其事地画上了一个醒目的勾勾。

接着说道：“你看看这个林舟啊，他这个人吧，就是那种典型的性格比较内敛、不太爱说话且还特别能够沉得下心来做事儿的人哦！

所以呢，像这种类型的人才，其实最适合去从事一些需要长时间专注和耐心投入进去，才能完成好的科学研究工作啦！

再瞧瞧那个孟菲菲嘛，她可是真心实意非常喜欢站在讲台上给学生们上课教书哟！

而且呀，她还有着一种与生俱来的天赋，可以说是对教书育人这门艺术已经掌握到了炉火纯青的境界咯！

因此呢，对于孟菲菲而言呀，单纯只负责搞好教学方面的相关事宜才会让她感觉到真正快乐开心并且得心应手哈！

至于李斌嘛，则是另外一番景象喽！

他这个人呐，无论是从哪一方面来看都表现得相当出色，可以说具备了极为全面优秀的综合素质能力呢！

尤其是在处理各种事情的时候总是能够拿捏分寸恰到好处，游刃有余应对自如哦！