书墨楼

手机浏览器扫描二维码访问

第61章 10被尊重的孩子更能自我成长（第1页）

第三篇第八章10被尊重的孩子更能自我成长

著名的教育家蒙台梭利认为，自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上而下的命令或强制与压抑，可以随心所欲地做自己喜爱的活动。

在压抑的环境中成长的孩子无法展现他们的原来本性，就像被大头针钉住了翅膀的蝴蝶标本，已失去生命的灵动。

这里所谓的给孩子自由，不同于放纵或无限制的自由。

而是一种对生命的尊重和敬畏。

放纵的行为，如任性、无理、暴力、不守秩序等，不仅会妨碍到他人，也会让自己因此受到损失。

如果一味地放纵孩子，他的行为很可能导致后来受到种种惩罚，反而不自由。

用一时的自由换另一时的不自由，当然不是真正的自由。

孩子在真正的自由空间中可以发挥出自己的潜力，可能是我们家长无法想到的。

而这个自由环境的前提，就是爸爸和妈妈要尊重孩子。

我们知道，西方人经常相互称呼名字，可能孙子会直接叫爷爷的名字“乔治”

，但这并不表示西方人不尊重孩子，他们其实比我们更注重对孩子的尊重。

比如说，他们对孩子提问的时候，也先问一句：“我可以问你一个问题吗？”

而我们的父母，总是直接地表达自己的疑问，很少考虑过孩子愿不愿意回答。

一家人出去聚会的时候，你询问过孩子想要去哪里、想吃什么吗？当宴请宾客的时候，你把孩子当成家族中的一分子来让他行使主人的权利吗？当孩子不喜欢上辅导班的时候，你听取过他的理由吗？有太多太多的小细节，都说明我们对孩子尊重的不够。

当一个人察觉到自己不被尊重的时候，他就很难有责任感、羞耻心、感恩之心、自信自重等等良好的情绪。

为什么我们不容易培养对孩子的尊重意识呢？归根结底，还是因为我们对生命本身的能力不了解，或者不自信。

很多人认为，孩子在出生之时如同一张白纸，需要父母将好的理念、知识传授给他。

这种观点的另外一层含义就是，孩子本身不具有主观能动性，父母决定了孩子将来的性格和能力。

因而当一个家庭里产生出一位杰出的人物——政治家、演员、科学家甚至只是一个成绩优秀的学生的时候，父母就非常积极地出书来讲述自己培养孩子的经历，还一再地在书中申明：“我的孩子非常普通，是我们一手将他带向成功的”

。

这其实是一种变相的自夸，孩子成为家长炫耀的资本。

这种书在市面上并不少见，读者数量也相当可观。

很多遇到困难的家长希望从中得到指点，在看完这样的书以后，常常产生一种“我要教育出一个天才”

的豪情，将自己过往生活的种种失意都化为一股改造人的动力，开始了对孩子全方位的“整改”

。

孩子的心灵真的是一张白纸吗？如果是，那最初人类还在茹毛饮血、文明尚未成形的时候，“尊贵”

、“同情”

这些概念是怎样一步一步出现在人类社会中的？

一粒种子在还没有成熟的时候，不能发芽抽苗，但是一旦它完全成熟以后，就能够利用空气水分，长成一棵大树。

同样，当孩子在母亲体内成长的时候，还是一个不健全的“人”

，大脑和器官都在向适应外界环境的方向发展，一旦十月怀胎满期，孩子从母亲体内分娩出来，他其实就具备了学习、思考的物质条件。