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第五章 三年之守（第7页）

他是一个文质彬彬的人，说话的声音不大，略略给人些许软弱的感觉。

他是很客气的，脸上也洋溢着笑容只是这笑容和石韬那种阳光式的笑容不同，也不是孟建那种皮笑肉不笑的模样，他是淡淡的微笑，给人的感觉就像那平静的白水一般，清清的，言行举止之间带着一种自然的儒雅。

“我叫崔浩，崔州平。

听先生说你们都很不错，所以，两位师弟以后还请多多指教了。”

崔州平笑着施礼道。

见面行礼之后，众人按照自己的习惯寻了位置坐下，司马徽开始授课。

其实说授课也是不对。

因为整个教学过程之中，司马徽并非是坐在上头一个劲的讲解，而是不断回答徐庶、石韬、孟建、崔浩等人的问题。

只是这回答也并非针对问题本身而作出直接的回答，司马徽在讲解的过程之中常常又联系到了其他方面，从各个角度，各个方面来对问题本身进行说明。

他不是直接从书上的经典来对问题进行解答，在大多数的时候，他的说法都是直接从现实或是历史之中寻求佐证。

正是因为联系到了这么事实和历史，司马徽的课堂便决不显得沉闷。

在众人机辨的锋芒中，在一个个生动而翔实的案例中，即使像李晟、诸葛亮这样的新来这也听得滋滋有味。

在课堂里的时间大约是早上辰时到午时的两个时辰，司马徽每日都在这个时候对门下弟子所提出的问题进行解答。

而午时以后到西时的三个时辰，则是学们们自行看书研习的时间。

但是的书比较难得，如果不是儒家大师、世家大族和家财丰厚的人，是很难买得起大量的书籍。

一般的求学者想看书，就只能到自己朋友的家中借阅或是直接来庄上研读。

至于西时以后的晚边时间则是供学生自由活动之时。

事实上这个时间是从下午开始的，只要你不想看书或是有别的什么事情，你大可以在家中学习。

若有不懂的问题，只要有纸记录下来，在早上像司马徽提问救行了。

就司马徽自己而言，他的存在只是为了解答探讨问题。

只要学生的品性良好，不犯什么大错，他也就放任学生自己的发展。

因此在他的门下有崔州平这样的谦谦君子，也有像孟公威这样骄傲之人，更有像徐庶这样的游侠书生，像石韬这样的自来熟。

青春年少，正是激昂文字，风华正茂之时，这时候的人都是相对单纯的。

虽心中有些许别扭或是别的什么感觉，但在长期的相处之下李晟、诸葛亮和徐庶、石韬、孟建、崔浩他们结交为好友。

这也是李晟和诸葛亮自身有足够水平的缘故。

毕竟物以类聚，人以群分，若非自身的才华出众，以徐庶、石韬、孟建、崔浩这样佼佼者是理都不理你的。

他们不会以你财富的多少来衡量你，却会用你自身知识的出众与否来排比你。

在他们的眼中，人是有高低之分的。

他们自然是站在最高的顶上，你要想和他们并列，你也就需要有和他们相当地能力。

成为朋友之后的事情就多了。

因为是朋友，他们便经常带着李晟和诸葛亮四处去转悠，有时去县城，有时去襄阳，有时去山上，有时到溪边。

虽然是同窗，但他们几个地年龄都比李晟和诸葛亮要大上那么许多。

他们都早已行过冠礼，领了字算是成年人了，因此他们有时也会提出要带两个小的去一些特别的地方，诸如酒楼、妓馆之类的。

但总是被李晟和诸葛亮敬谢不敏的拒绝了。

“为什么不去呢？虽然你们还差个两三年，但总也差得不多，有那么几分大人的模样了，只要你们不说谁会把你们当小孩呢？走吧！

也好让你们晓得传说中的风liu究竟是怎么回事。”