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第六十章 第一次大考（第2页）

这一场苏录也答得十分轻松，早早做完题又仔细检查了两遍。

像他这种『偏科严重』的学生，绝对不能在自己会的地方出一点错。

第一场结束后，学生们稍事休息，紧接着开始第二场制艺。

就一道题，要求不超过五百字。

考试时间却加长到一个时辰，这才是真正的考验！

苏录拿到题目一看，乃『民可使由之，不可使知之』，出自《论语·泰伯》。

从内容上这是一道小题。

从格式上叫双扇题，意思是两句并立，作文时自然也要两头兼顾，是一种很典型的题型。

毕竟刚开学俩月，肯定得先收着点，不会在出题上作妖。

但以某山长的尿性，不作妖是不可能的。

这题难在这两句本身，非常不好把握……

难点不在句读，在大明朝，没有第二种句读。

事实上，在梁啓超之前，都没有，也不能有……

难点是对这两句的注解。

自汉唐至今，先儒便众说纷纭，大体可分为两种，『愚民』说和『民愚』说，前者解作『愚弄民众』，后者解作『民众愚昧』。

既然是写八股文，自然是以《论语集注》为准，苏录回忆朱子曰：『民可使之由，于是理之当然，而不能使之知其所以然也。

』

意思是『百姓能够被引导，去遵循那些本就合乎道理的必然准则。

却不能让百姓明白，这些道理背后的深层原因。

』

朱熹还引用了程子『圣人设教，非不欲人家喻而户晓也，然不能使之知，但能使之由之尔。

』解释了『使由丶使知』两句，强调了民愚说，而批评了愚民说。

学子往往会陷于这两种说法之间，虽然一定以朱子的民愚说开头，但写着写着就会滑向愚民说，从而与朱注相悖。

但用苏录的申论写作法，就不会出现这种问题。

他先用『题干拆解法』圈出题目的关键词，『民丶由之丶知之』，明确必须围绕『使民由之与知之的辩证关系』建立核心论点。

思索片刻，苏录决定以正破兼明破来破这道题。

他目前还没法将自己所思所想，直接用文言表达出来，只能先半文不白地打个草稿，于是破题曰：

『民性有常，导之则归正途；明理实难，顺之乃得安治。

』

破题之后就顺理成章了，苏录又半文半白作承题曰：

『夫民之日常，多知其然不知所以然。

圣人以道导民，非不愿其知也，盖知之不易。

使由之不使知之，反而更易教化成功。

』

接下来是起讲。